Любой тест на интеллект содержит шкалу на определение общей осведомленности. Что, как, почему (по каким законам) происходит в нашем мире. Научиться понимать происходящее и отвечать на поставленные вопросы помогают наши занятия по «окружающему миру».
Любознательные малыши в возрасте 3-6 лет только начинают познавать мир, ориентируясь на собственные ощущения. Каждое событие и действие вызывает чрезмерный интерес, ребенок стремится узнать причины всего происходящего.
Малыш активно сравнивает предметы, хорошо запоминает новые названия. Успешность в познании окружающего мира зависит от уровня развития сенсорных умений, постижения различных форм мышления. Знания об окружающем мире могут добываться различными способами: начиная с прямого погружения в мир природы и заканчивая словесным воспроизведением картин. Благодаря этому мы способствуем расширению кругозора детей и их словарного запаса.
По форме занятия могут включать активное слушание и работу с карточками, просмотр учебных видеофильмов, экспериментирование, подвижные игры, в которых задействованы яркие предметы и игрушки, самостоятельный сбор материала на открытом воздухе. Выбор метода проведения занятия зависит от того, каким должен быть конечный результат.
Среди тем, которые мы разбираем на уроке, можно перечислить следующие: семья, внутреннее и внешнее строение человека, животный и растительный мир, микромир (бактерии и вирусы), игрушки, школьные принадлежности, мебель, посуда, бытовые приборы, транспорт, музыкальные инструменты, времена года, части суток, дни недели, месяцы и многое другое.
Дети узнают о явлениях общественной жизни: о детском саде, школе, профессиях, о труде людей, о своих родственниках, заучивают свой домашний адрес, название города, страны, ее столицы. Получают представление о традициях и быте людей, о повадках диких животных и т.д.
Мы беседуем с малышами о предметном окружении: об их предназначении, размере, цвете, материале, форме, «весе» предметов и прочее. Вместе мы обобщаем, классифицируем, сравниваем предметы.
Под руководством педагога детки анализируют результаты наблюдений и делают выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе, например, о переходе веществ из твердого состояния в жидкое состояние и наоборот; о помощи человека природе, правилах поведения в природе.